一二年级重点能力

字词基本功

一二年级的语文学习任务相对简单，主要以拼音、字词、句子等基础知识为主。

但是在这个学段的语文测试中，绝大多数孩子都容易在标点符号、错别字、遣词造句上失分。

所以在这个阶段，夯实孩子的字词基本功，养成规范的遣词造句习惯，尤为关键。具体可以这样做：

第一步：识记词的注音、字形、意义及生成义。

例如：“莽”字，拼音是mǎng， 本意是一只犬钻到了草中间，上面是草丛，下面也是草丛，形容草木茂盛。后来，慢慢演变成广大，辽阔的意思。还有粗鲁，冒失之意，例如：莽汉。

第二步：看字词在文中具体是怎样运用的。可以大声地将字词所在的句子大声朗读几遍，也可以相应地抄写下来，加深印象。 第三步：用字词造句。在了解了词的本义和引申义之后，进行造句，学会恰当使用字词。 第四步：联词成篇。一课或一单元的词学完了，可以引导孩子将所有词接连起来编个故事，而且要想象合理，语句通顺。

三四年级重点能力

阅读与写作能力

三、四年级是小学语文学习的分水岭。这一时期，孩子对语文的学习态度，将直接决定孩子高年级是会更加喜爱还是排斥语文学科。

而根据孩子自身的年龄特征和认知能力的发展来看，小学三、四年级又是孩子整个阅读与写作能力形成与发展的重要奠定期。

尤其是这一学段的孩子，将会初步接触语文写作。因此，帮助孩子积累写作的信心，让孩子不怕写作文，甚至是喜欢写作文，这将对他们今后的语文学习产生极为重要的影响。

针对训练一：鼓励孩子多阅读，并适当扩展阅读范围。
从故事类书籍扩充到历史、科技、人文甚至科幻类书籍，逐步扩大孩子的知识面。也可以多记忆、背诵些古诗、名句，做好写作前的经典素材积累。
 针对训练二：培养孩子写日记的习惯。
写日记要循序渐进，开始可以写短些，每天一、两句，到每天三、五行，慢慢提高增长。注意，日记的重点不在于内容，而在于坚持。养成习惯后，孩子的写作信心上来了，能力水平自然就会有所提高。

五六年级重点能力

理解能力与表达能力

小学高年级的语文学习，重点在于提高孩子的概括能力和理解能力，提高孩子的分析与思辨能力。

这是因为，孩子到了五、六年级时，已经不再是小孩子，而是一个可以和大人沟通的小大人了。

所以这一时期，家长应该多和孩子分享一些生活中的问题和话题，比如时事讨论、社会问题探究，人物性格分析等等，你将发现他们会给出非常积极的回应。

此外，在小学的高年级阶段，锻炼孩子的口头表达能力也非常关键。因为许多民办中学的面试，其实考核的就是孩子现场的口述能力，所以说，鼓励孩子多说、多表达，在这一阶段也必不可少。